职业资格考试要求(职业资格证考试不限制专业门槛)

　　不被动从众盲目考证，在就业时针对自己岗位有足够能力才是取胜关键。

　　

　　近期，多个省份公布了2021年下半年中小学教师资格考试的报名和考试时间。近年来，“教师热”频上热搜，全国考试人数逐年攀升。据公开数据，2016年，全年教师资格考试报名人数共有260万人，2017年达410万人，到2019年攀升至900万人。

　　“考证热”话题多次被讨论，主要原因在于激烈的社会竞争以及背后的就业焦虑。这种焦虑的产生，与从众心理、同辈压力、教培机构的宣传等不无关系。而当越来越多的大学生抱着“有证总比没证强”的心态加入考证的大军，也让不少专业学生感受到压力，认为非专业学生争相将考证当退路，会进一步挤压专业学生的就业空间。我们该如何看待这一现象？

　　↑资料图。

　　从类型来看，职业资格证、技能等级证是学生考证的首选。常见的职业资格证有教师资格证、会计从业资格证、法律职业资格证等，这些证书是进入某个行业的门槛；常见的技能等级证则包括全国计算机等级证、普通话水平测试等级证等，主要用于技能水平的鉴定。

　　“技多不压身”固然有道理，复合型、应用型人才的确符合市场需求，但如果盲目跟风随大流，也很容易被“考证热”冲昏了头脑，在多样证书的备考和获得中浪费时间和精力。

　　诚然，年轻人在职业道路上有的是试错机会，但要清醒的是，在考证上能够精准选择主动规划，还是优于被动接受外界的影响“人考亦考”。尤其是考证时间大多集中在学生面临就业和升学选择的关键期，与其在多样证书面前迷茫，不如主动了解证书对于就业的影响，做有针对性的准备，只有理性思考、冷静规划才是破解盲目“考证”的良剂。目前，很多高校都开设了职业生涯规划课程，课程内容也应根据实际情况增添对于考证内容的讲解，帮助学生摆脱盲目“考证热”的影响。

　　需要澄清的一点是，越来越多的学生考取专业外的相关职业资格证书，并不有违于就业公平。比如被热议的教师资格证虽是教师行业的“敲门砖”，但并不等于有了资格证就可以直接从事相关工作。要成为一名教师还会经过专业知识和教学能力的层层选拔，竞争难度不容小觑。而允许非师范专业考生考取教师资格证，无异于给了有志于从事教育行业的其他领域人才一个入门的机会，这在一定程度上也能丰富教师队伍，增加不同的可能性。

　　实际上，也有一些资格证书根据实际需求不断地对考生资格要求做出相应调整，例如2018年4月25日司法部部务会议审议通过的《国家统一法律职业资格考试实施办法》对于考取资格证书学生的专业和学历进行了新规定，根据“老人老办法，新人新办法”的规则对之后考生的本科专业等资格做出了限制。从这些案例来看，允许非专业考生考取相关证书是符合就业环境的需要、鼓励复合型人才的相关举措，从本质上讲并不有悖就业公平的原则。

　　与此同时，相关部门在允许多样人才进入行业的同时，也要注意到，非专业和专业考生在学习程度上有所不同，应当避免资格证考试突击就可以通过的情况，从多维度衡量考生是否具有职业素养，例如在教师资格证方面，就有声音认为可以设置教育辅修专业规范非师范生的能力。

　　总之，面对“考证热”背后的盲目焦虑，考生应当主动了解证书的作用，不应被动从众盲目考证，在就业时针对自己岗位有足够能力才是取胜关键。如今一些职业资格证不设置专业门槛的现状也应理性去看待，毕竟，获取职业资格证只是第一步，提升自身素质，符合岗位要求还需要付出更多的努力。

　　作者 胡玲玲/西南政法大学（本仅代表作者个人观点，不代表栏目立场）

　　编辑 汪垠涛

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