校长签名潦草像天书，校长签名潦草像天书怎么写

学生成绩直线下降，家长不管不问，老师打不得，吵不得老师该怎么办

谢谢还有这么认真的老师! 至少让人们看到教育的使命和职业操守。

如果真的担心学生的未来，可以找他好好谈谈心，问一下真实情况，看看能不能在力所能及的范围内解决。

如果只是担心成绩影响本班的平均值，那么告诉家长，再不管就让转学!

如果你只是混工资上个班，那随他去吧！反正不是自己的娃，爱干啥干啥去!

如果你自己心里过不去职业操守的坎，主动帮孩子一把，看看能不能挽救和提高成绩，力气不要太大，免得适得其反，伤了自己。

教育中，老师至少其中的一个因素，家长不着急，学生不着急，老师你急什么？

干干啥就干啥去!

作为一名一线老师，来聊聊自己的看法！

好心未必好果

无论教哪个班，都难免会有成绩不理想的学生。当遇到这样的学生，说实话，每一名在职老师都想尽心尽力地让孩子更上一层楼。

但是，总会遇到一些意想不到的情况，拿我个人的经历来聊聊吧！刚上班那年，自己不想让每一个孩子掉队，那时候也没有成家，每次发现哪名同学阅读薄弱，或者作文薄弱，都会抽空给补补，难免有时候放学还加会儿班，开个小灶。

在这里说明，是完全义务，没有丝毫别的在里面。可是，你以为这样，家长就买账了？

不！

两个星期不到，我就被校长请去喝茶谈话了，于是，就没有然后了！你想给孩子补，可是，家长不干，认为把孩子留下，那是跟孩子过不去，是跟家长过不去，更或者是别有企图。唉，家校关系，无解啊！

要公平对待

当然了，现在自己可没有那个勇气了！因为，像这样的事情发生得太多了，一朝被蛇咬，十年怕井绳啊！

有时候想想也是，人家亲爹亲娘还不管，你一个老师，瞎搞什么？不知道自己还有更多学生要顾及吗？不知道教育是为了绝大多数孩子吗？不知道中心应该在更多更普遍的中等生身上吗……

仔细想想，难道不是这个道理吗？把班里中等生转化成了优等生，后进生自然成了中等生，而且也就有了更多的精力去辅导后进生。

再者，我们作为老师，面对的不是一个学生，是全班学生，是要考虑到公平对待的。如果说，你为了某一名孩子，一天天都想着怎么辅导他？试问，这对班里其余四五十名孩子公平吗？难道说，你不应该琢磨班里这四五十名孩子如何更上一层楼吗？

教育，特别是这种班级授课制，也要考虑到公平和效率。

发挥优等生作用

榜样的作用是无限的！有时候，可能你对某名同学自感束手无策时，不妨发挥下班级优等生作用。也许会收到意想不到的作用。

没错，家长说了不管用，老师也没有什么好的实效方法，不妨让同龄人来试试，有时候，还真是三个臭皮匠顶个诸葛亮呢？

所以针对题主所说问题，不妨试试这个方法？

本期讨论话题，各位老铁们，身边可遇到过这样的家长呢？

学习家长，不管不问。家长都不操心，作为外人还操什么心?平常应该尽的责任尽到，该讲的讲到，该提醒的提醒到，该批评的批评到，该沟通的沟通到，对得起职业，对得起良心。至于学生听不听、改不改，家长管不管，老师也左右不了，所以也只能听之任之，但前提是不能打扰其他愿意学习的学生。

我上过多年的艺术高考班，现在想想那里不少学生学习的情况，还真的蛮有意思的。

大约有三分之二的学生，基本上是“不读书”的，那些雪美术的，学音乐的，背着画夹，带着乐器，到处参加“校考”，考完了，要回到教室上课了，犹如进了地域一般，如果你让他在“读书”和“死”之间选择，他宁可选择“死”！

都是高三的年龄了，谁不懂学习的重要？但是，不少学生就是学不进去！

作为老师，万般无奈，课前“约法三章”，一，上课不能说话，万一有话要说，可以到教室外面去，说完了再进来；二，上课不能玩手机，万一要玩，放在课桌下面玩，不准拿但课桌上面；三，上课不能睡觉，万一要睡觉，可以，但不能打鼾。

我对他们说，你们都是成年人了，想让我告诉你们，认真学习，学习重要，那是低估了你们的智力，你不学习没关系，我不着急，着急的，是你爸爸妈妈，但你不能影响到想学习的学生。

遇到这样的学生，你一个老师，能怎么办？教育总不是万能的吧！