放牛娃被清华录取，放牛娃被清华录取是哪一集

你身边有寒门出贵子的例子吗

先将概念弄清楚，什么叫贵子？当上大官叫贵子？腰缠万贯的富豪叫贵子？挥金如土的土豪叫贵子？而贪污腐败的官员也叫贵子？偷税漏税转移财产的富豪也称贵子？违法乱纪巧取豪夺的土豪也算得上贵子？有的是有权，有的是有钱、有的是有权又有钱都列为贵子吗？你是怎么看“贵子”二字？你评价人的标准是什么？绝大部分都是平凡的人、平凡的工作，平凡的奉献，你又怎么看？

实际这个问题争论并不大，所以回答问题的人也少，也不知道为什么？

寒门出贵子，每个人的看法不同，对“贵子”理解也不一样。我所在的单位有好多第二代领导干部，从正科到正厅级，是从山区农村到矿区下井的寒门普通人，我认为这也是寒门出贵子的体现。

80年的时候，我的弟弟在上大学期间一个月只给18块钱的生活费，“我们家弟兄姊妹八个人，所以每个月要给家里贴补30块”

毕业后不到50岁，就成为了省内最高级的总工程师，13名专家组的首位。可以说寒门出贵子在那个年代大有人存在！

现在生活条件得到了大幅度的改善，已经是吃喝不愁，寒门属于什么性质的就不知道了。

这种问题没有任何意义，特殊性的例子有什么代表性？如果寒门普遍出贵子可能吗？明显不可能。如果寒门偶尔出一二个贵子，那也只是偶然情况，有什么意义呢。

为什么要纠结寒门贵子这种问题，想说明什么？阶级固化？最好的方法是问问社会还有没有寒门，非要分个寒贵，还是想搞阶级不平等吧。

在现如今的社会里，寒门想出贵子很难了，即使有也是凤毛麟角。尤其是现在的教育改革，初中开始分流后，穷人的孩子想通过读书获得好的学历，走出自己的穷窝。这条路不是那么好走的。先不要怼我，来看看我的分析吧！因为我为了帮专科学校招生，去过几百所学校发过传单。对于乡下的老师我还是多少了解点的。

教育资源

现在各地方的好老师，都基本进入了大城市条件好的学校，和当地贵族学校。剩下的老师，很大一部分都是养老式的教学。我有很多朋友都是教书的，他们基本都在县城买房安家，每天早上开车去上班。他们上班很佛系。如果今天语文老师去上课，那么这一天全都是语文课，明天就是一天数学课。他们只会按自己怎么方便，就怎么给孩子们上课。先不谈他们的教学水平，就这样的教学态度，能教好学生吗？如果你的孩子也在乡下读书，有空你去看下他们全班的考试成绩单吧！有多少人会及格？

学区房

如果你想把自己的孩子送到大城市读书，首先你得买学区房。据我得了解，就光成都市得学区房至少也是3万一平米了。如果能在成都市买学区房，你已经不是寒门了。

私立学校

看看下面这张图，成都市的私立小学学费表吧，读完一个小学，一个百万富翁差不多就破产了。这价格也没多少人可以读得起的。

以前，我们可以说等孩子上了高中，懂事了，然后突飞猛进，考入一个好的大学，改写人生。现在初中毕业就有百分之50的人必须读职高。读职高的人会是什么家庭的孩子，你应该知道了吧？有钱人怎么可能会让自己的孩子去读职高呢？因为有钱人很多都是有文化的，他自己就可以教育孩子，也可以请一对一家教帮助孩子。最后还是穷人和没多少文化的人，他们的孩子去读职高。

当然，还是那句古话，读书不是为一的出路，行行出状元。捡垃圾也有发财的，但又有几个。社会不断地发展，一夜暴发户的机会不多了，以后真的只有知识才可以改变命运了。

有，我一个堂表哥吧，家里条件不怎么样，父母还经常吵架，但他就是能做到父母在他面前吵架而专注认真的做他的作业。

他是不管做啥，不管去哪儿都拿着一本书，放牛的时候就坐在牛背上看书，过年打牌的时候，抽空也要看两眼。

然后他中考后被巴蜀高中录取，并给他妈妈这排了一份儿工作，年年拿奖学金，还被保送清华。

但是他拒绝了学校的保送，凭自己的实力考进了清华，然后得了几万块的奖金。

感觉这是我身边唯二寒门出贵子的典型。

另一位么，年代有些久远，那时候寒门出贵子的还挺多，就不说了。

一年级的孩子就被老师叫到家中去补课，给家长的理由是孩子成绩下降必须补，作为家长应该怎么办

题主为什么不说清楚是不是有偿补课呢?如果不是有偿补课，碰到这样好的老师，家长得了便宜在这卖如此巨大的乖，我只能用一句网络流行语来形容题主: 贱人就是矫情。

自从网络铺天盖地的宣传要对学生减负后，很多心理畸形的家长开始变得神经质一样的敏感，对老师任何教育手段，任何教育方法都要问为什么，都要质疑该不该。这是一种病态的心理，也是扩大家校矛盾的根源，长此以往，损害的是整个国家的基础教育。

回到正题，题主不说是否有偿补课，抛出个老师强行跟学生补课，问家长该怎么办。有偿的你可以拒绝，老师也没法勉强。无偿的你也可以拒绝，老师依然无法勉强，但如果是无偿的补课，你发这个问题出来实在太不应该。

自家的孩子会成为什么样的人，跟家长的心态关系太大了。

对于现在补课的问题，或许不仅仅是老师着急，也真是家长的一种需求。因为老师在教育孩子的过程中，总是想着孩子的成绩，要足够的优秀。这些不够优秀的孩子影响吗，老师的教学整体水平，第二是在家长的面前一定的责任的。所以家长在社会的比较中，总是让孩子去跟别人比较成绩。

现在讲到这个例子有点特殊，一般中高年级进行补课是非常正常，也是现在大多数人的情况。而现在一年级二年级被老师叫去补课。或许真得让孩子好好分析一下情况。一般孩子一年级是以习惯养成，学习兴趣培养为主，在基础知识上还是比较简单的，只要孩子有一定的基础，都能理解书上的一些内容，重要的是孩子对于这些学习的兴趣以及一些基本课堂习惯的保证，为后面低中年级和高年级打下很好的基础。但是老师要叫孩子去家里补课，我们作为家长的，要考虑一下就是目前孩子存在哪些问题，是否会对后面的学习成长产生深远的影响？如果只是在一些小问题上，家长在家庭中就已经可以帮助孩子分析和解决掉，那么老师的用心，或许是过度紧张了。如果是一些比较专业的问题，或许可以让老师帮助一下，但是老师这样强制的执行。有一些事让人不理解和欠缺妥当。

作为家长，可以在家庭中多与孩子交流，了解孩子目前的情况。其次，就是于老师做一个全面的和长期的沟通，让老师了解在家庭中自己对孩子的规划，和现在目前的情况了解。在双方的教育规划下，有一个更好的协调。再次就是要给孩子做过的空间去发展。不能让老师的紧张，或者是家长的过度干扰，让孩子的空间过度的按照机械化的培养起来。第四就是给老师一些用心表示感谢，而在需求上可以让老师明白自己目前的情况需要怎样去弥补，而不是非得要去补课。所以要肯定老师的帮助，至于选择与否，还得看孩子和父母对孩子的分析和规划。