微型课面试（微型课就是试讲吗）

小学数学教师说课和试讲的区别

“说课”是一种课前行为，是对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、 概括。

“试讲”是一种课堂行为，是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。也就是说， “说课”是对评委说说你对一堂课的设计思路，理论性强点，包括说教材、说学习目标、说教法学法、说教学设计等等。“试讲”就是把评委当成是学生，讲一堂课或者一个片段课。

1、内涵不同。

说课是让教师以语言为主要表述工具， 在备课的基础上， 面对同行和专家， 系统而概括地解说自己对具体课程，表述自己具体执教某课题的教学设想、 方法、策略以及组织教学的理论依据等。试讲，是在有限时间内， 教师通过口语、 形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

2、目的不同。

说课的目的是向听者介绍一节课的教学设想，试讲的目的则是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，达到教学目标是最终目的。

3、讲授对象不同。

说课的对象是领导、同行或专家、评委；而试讲的对象是学生，通过和学生面对面地交流与合作。

4、方法不同。

说课是以教师自己的解说为主，试讲则是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务。简言之，说课就是你对评委 说出你的教学设计和教学思路，试讲就是你把评委当学生，给评委们上一节微型课。

区别:

1、内容不同，说课的内容包括教材，教法、学法，教学过程。而试讲的内容，试讲是对内容不要求，但教学过程中要有互动。

2、形式不同，说课是一种课前行为。而试讲是一种课堂行为。

3、要求不同，说课不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出为什么这样教的问题。而试讲主要解决教什么，怎么教的问。

4、反应问题不同，说课是讲课的基础和保证，说课质量的高低决定着讲课质量的优劣。

小学数学教师的说课和试讲是教师评职称或者应聘教师时常用的形式。
说课是教师在课前准备阶段，根据教材内容和教学大纲，给教师们做一个课程的介绍。在说课中，教师需要简要介绍教学目标、教学重点和难点，讲解教学方法和课程安排，阐述自己的教学设计和思路，总结授课特点和亮点等。说课旨在展示教师的教学理念、教学思路和教学能力，给评委、同行教师和学生家长提供一个了解和评价教师的机会。
试讲是教师在面试环节中，根据面试官出的试讲题目，进行实际的教学演示。试讲通常会要求教师演示一部分或者全部的课程内容，包括教材的解读、教学设计、教学方法的运用等。试讲要求教师在有限的时间内展示自己的教学能力和教学风格，展示自己的课堂管理能力、教学交流能力以及激发学生学习兴趣的能力。
从形式上来看，说课更注重教师的教学设计和思路的讲解，而试讲更注重教师的实际教学能力的展示。说课更偏向学术性的讲述，试讲更偏向实践性的演示。

小学数学教师的说课和试讲是教师在教学评估过程中的两个不同环节。
1. 说课是指教师以口头方式对教学设计进行说明和分析。在说课环节中，教师会解释自己的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等方面的安排和选择，同时讲解自己对学生的知识和能力要求。说课旨在让评估者对教师的教学设计和思路有清晰的了解，评估者可以借此了解教师的教学思维和教学理念。
2. 试讲是指教师针对具体教学内容和目标，按照自己的设计和规划进行实际教学演示。试讲环节通常是在实际课堂中进行，教师需要根据学生的实际情况进行调整和应对。试讲旨在展示教师的教学能力和实际教学效果，评估者可以通过观察教师的教学过程、学生的反应和教学效果，对教师的教学能力和素质进行评价。
综上所述，说课是对教学设计进行解释和分析的过程，试讲是将教学设计实际应用于课堂教学的过程。两者都是评估教师教学能力和思维的重要环节，但目的和形式有所不同。