聘任公务员为何遇冷，公务员为什么不实行聘任制

针对越来越少的教师编师范生，应该怎么办

1、从师范生的角度，能力是硬通货，狼多肉少的情况下，毫无疑问竞争会更激烈，抛开学历这块敲门砖，努力提高自己的各方面教学和学科素养吧，如此才能有更多选择。

2、区域不平衡情况依然存在，为了编制那就找编制多其他条件却相对一般的地区吧。

3、很多发达一些的城市，编制也并不一定是必选项，南方的很多城市发展平台与薪酬水平都比平均水平高的不是一星半点儿。

4、不必妄自菲薄更不必过度恐慌，接地气，干好活比啥都重要。

教师越来越成过街老鼠，家长喊，领导打，学生不服从管教，针锋相对，工资还低，但凡能找到事情做的人，谁还对教师有兴趣。

教师现在能吸引人的地方就是编制和寒暑假，编制因为社保全部推向社会而失去竞争力 ；寒暑假不是忙着家访就是奔波在培训的路上。

教育之兴在教师，这几年教招连续遇冷该敲响警钟了吧！

现在中小学教师普遍严重短缺，特别是实行考试制度改革后，生物、地理、音乐、美术等专业教师更加缺乏。一些农村学校长期使用代理教师和实习生勉强维持正常教学。造成这一现象的原因主要是：一是教师编制总数与考试评价改革要求严重不适应。仍然延用十几年前的编制办法。二是地方政府为了减轻财政负担，长期不补充青年教师，在教师招聘机制上没有长远计划。三是教师年龄老化，大量存在工作量不足，后勤行政人员过多，教育行政部门挤占一线教师编制。四是一些教师长年请假，“二孩政策”后请产假教师增加，部分存在在编不在岗现象。

要解决教师不足问题，我觉得：首先要根据教育发展需要重新调整教师编制，满足基础教育对教师的基本需要。二是严格核定教师编制，严格控制教育行政部门、学校后勤和行政人员占用教师编制，调离教师岗位的人员必须“归队”或解除聘任。三是严格人事管理制度，建立教师工作量管理标准和绩效考核制度。四是强化政府行为，对不重视教师队伍建设的地方政府实行问责。

说起来教师的确是教育的载体，承担着国民教育的重任，可实际上好多的教师本就是每年高考录取成绩偏中下的考生，更有有些师范类学院有生活补贴，所以选择师范类学校的考生有些也考虑了经济条件的因素，再因受各种社会因素影响，一些教师也只会照本喧课了，我认识一个老师，张口家长练一个孩子都带 不好，我们老师这么多孩子咋带，累死了，闭口现在的孩子就是欠打，不打不听话，我希望这只是个案，当我说起教师是人类灵魂的工程师时，她说你说啥呢？太夸张了，的确连他们自己都不在认可教师功能，还有其他教师的属性的散失，比如补课本来就是因学生缺课必须的工作，现在变成的另类，再比如作业批改，很难想象教师不批改作业如何掌握学生对课程的领悟程度，除非教师根本就没掌握或者不想掌握，还有课前备课，充分利用45分钟的课堂，让精炼的语言，准确的表达，通俗易懂的讲解使孩子领悟，这需要功夫不是一天两天能做到的。所以要提高教育我们需要高质量的教师队伍，这是前提，一流的教师队伍才能教出一流的学生，才有一流的科学家，一流的技术人才，一流的管理人才，所以教师队伍素质的提高，急待解决。

关于教师的短缺问题，要结合互联网的发展远程教育，视频教育让那些真正优秀的老师制作视频教程，或者开视频直播来扩展课程教学，还有放开教师的准入门槛，不一定非要啥证书，经过一定考核有实际能力就行，学历证书不能成为唯一指标，还可以聘请那些真正优秀的老教师来讲课，传授代课经验，传播师德，师尊，师道的真正含义，还要让那些劣质的不合格的教师，有校园暴力前科的教师离开教师岗位，另外从观念上修正家长式的教育观念，不能让我们的小孩从小就在被压抑的环境中丧失了灵性，让孩子从小有尊严，有人格而不是在被恐吓的环境中长大，教师和孩子要学会做朋友，做好朋友，快乐中成长。让他们真正的认识真实世界，真实的社会。

最后，我想说在恐吓，教鞭打骂中不会成长出牛顿，爱因斯坦，因为他们的思维考虑的不是苹果从树上掉下来，而是如何讨好老师给老师过教师节，这些所谓的情商问题。