建议增设春假和秋假，建议增设春假和秋假的通知

学校有寒假暑假和法定节假日，听说还要春秋假，你认为还需减负吗

其实，早在2004年，浙江省杭州市中小学就在全国率先进行过放春、秋假的试点。杭州市的具体做法是：在每学年总教学时间不变的前提下，将传统的一学年两学期两假期，改为一学年两学期四假期，实行春假、暑假、秋假和寒假。杭州市教育部门认为，在总教学时间不变的前提下，实行长短假期有助于学生在学习期间有张有弛，劳逸结合，提高学习效率。但部分学生家长却认为，暑假延迟到7月中旬才放，就意味着在炎热的7月份，学生要继续坐在闷热的教室里长达半个月之久，这对学生的健康十分不利，反而加重了学生的负担。

这位提问者是没有理解给老师减负的意思，如果知道了就会举双手赞成。我回答过一个类似问题，由于头条不可以发重复的内容，所以在这里不能具体解释，发问者可以自己去看一下文件不要望文生义。

减负与假期没有关系。减负是让教师以更令灵活的教法，培养学生会自主学习，变被动为主动，充分发挥学生的主体性，交流合作探究。学生的自学和教师的灌输是不同的效果。减负不是减工作量。

曾经年少的我面对一堆堆像山一样的作业时，心中无比的惆怅和挣扎，作业什么时候才能够写完，假期什么时候能够到来。好不容易度过了魔鬼的期末考试，寒暑假终于来了，本想着可以天天打游戏，不早起，寒暑假锻炼身体，好好放松放松，却再一次被现实给打败。爸妈已经把寒暑假的补习班安排的满满当当，除了要做寒暑假作业之外，还需要做补习班布置的作业，意思就是假期比上学还累，而且平常在学校还有同学在身边一起学习，可以互相鼓励，互相促进。

而在寒暑假的时候，只有一个人在黑夜当中默默的奋斗，奋笔疾书只为了能够写完补习班交待的作业。蜀道难，难于上青天，当时作为一名小学生，感觉自己比李白还难。甚至幻想过以后能够考教育厅的公务员，通过自己的努力在当一名领导，之后就把所有的小学生作业减负一半，甚至严厉规定假期时不准布置作业。当然一切都是幻想，但是最近教育部在两会当中提出意见，除了寒暑假之后还要开春秋假期，这似乎把我小时候的理想实现了一半！

一年四季都放假，是每个学生梦寐以求的事情。如果这项措施在全国各地展开，对于老师们来说也是非常好的，再延长假期的同时还可以带薪休假，那又何乐而不为呢？[赞]

教师减负是必须的，因为很多课外的活动任务已经严重冲击到了很多老师的课堂教学，很多老师没有时间钻研教材，没有时间，打磨教案，没有时间研究学生没有时间分析成绩。

很多的时间都被学校的各种任务，各种检查，各种材料，各种活动给占据了。

如果你到了学校，你就会知道，很多班主任老师，还有很多学校的中层领导，他们每天都是特别忙碌的，应付的事情来自几个方面

一方面是来自于学生和学生家长

另一方面是来自于学校的常规活动

还有就是来自于教育局的各种文件材料

还有来自于各级检查

所以给教师减负的真正目的，是想让教师在有限的工作时间内高效的完成教学任务，培养出来越来越多的合格的人才。

老师的假期确实很多，但并不意味着老师假期很就很清闲。越来越多的校外活动已经严重冲击到了很多老师的假期，包括很多学校在假期举办研学活动，各种志愿活动，还有学生的各种类型的实践活动，包括家访，解决学生假期遇到的各种问题。

其实老师并不像大家想象的那么清闲，可能有个别的不是中考科目的或者高考科目的老师是比较清闲的但是学校中的大部分老师都是非常忙碌的给老师减负势在必行。

中小学有望放春，秋假，你怎么看

好事，喜事来了，中小学有望放春假或秋假。

近期国家九部门发文，其中明确：

严格落实《义务教育课程设置实施方案》，在保证开齐开足国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法。引导职工家庭在适宜出行季节带薪修假。

这意味着中小学以往的一学年的寒暑假的2个假期将改革调整为3个假期。可以为，寒假，春假，暑假。也可以为寒假，暑假，秋假。但是大家应该清楚，不是增加春假或秋假时间。而是统筹寒暑假时间，应该是总的休假时间基本不变。

因为开齐开足国家规定课程，完成教育教学任务一年两个学期一般在10个月（春季5个月，秋季5个月）。教师带薪修假时间一年（学年）一般在2个月左右。

调整寒暑假时间，增放春假或秋假有利于学校教师和学生的教与学。可以绥冲教与学的时间压力，让老师和学生多有放松心理调整时间，适当缩短寒暑假时间增加春假或秋假更科学。

而且有利于促进旅游消费，拉动经济发展，增强国民经济。

有利于错开国民旅游时间，缓解交通拥堵，享受更好的旅游效果。

但是，应解决好现实中挤占教师修假问题。确保教师按规定时间带薪修假。

关于中小学放春、秋假的消息，源于两会其间代表的提案，至于能否实行，什么时候实行那就看国家教委多方论证后决定。

其实中小学放春、秋假这事，在国外早就有了。同是北半球的日本、美国、加拿大等国就在春、秋两个时间给中小学生设了不低于七天的假期。学生在假期间并不是玩，而是安排得满满的各种活动。

我国每年有两个时间较长的暑、寒假，为什么还要增加春、秋假呢？这绝不是代表心血来潮，而是为学生着想。现在我国的中小学生在校时间是最长的，学生的学习压力也是最大的。为了缓解学生压力，减轻学习负担，于是就提出了增加春、秋假，让中小学生有机会走进大自然，接触大自然，让孩子们健康、快乐、幸福的成长，真正的实现素质教育。暑假太热，寒假太冷，都不利于学生开展户外活动，春、秋季节最宜学生亲近自然，因此，春、秋假期势在必行。

如何让学生真正的在春、秋假期中有所为有所乐，而不是像暑假和寒假那样仍是补课学习？这就需要上级制定切实可行的方案，需要家校的积极合作。如果是出游，就必须有安全方案，目的要明确，意志的培养，生活能力的锻炼都要记入素质考核方案。如果是社会活动，就要让学生明确目标意义，活动的程序，活动报告等。这样的短假虽然能极大的提高学生的能力，但又是对老师能力的考该，因为学生放假而家长不可能放假，是老师陪伴学生。假如老师放了假，而让家长陪伴学生，那么家长又会让学生上什么补习班之类，假期也失去了意义。

每一个新方案的实施都不会一帆风顺的，都会遭来非议，但只要有利于学生健康快乐的成长，只要利大于弊，我相信春、秋假期不久就会来临，国家教委也会全面考虑，不会因噎废食。

春假和秋假对于我这个在农村长大的孩子来说并不陌生。小时候每年都会放春假（我们那里称作麦假）和秋假。春假帮助家里收割、晾晒小麦，秋假帮助家里收割玉米和大豆，玉米棒子要编成辫子挂在墙上晾晒。

长大后脑海里还有深刻记忆的并不是课堂上的时光，而是金黄的麦田里突然出现的野兔和大蛇，是大豆叶子上的大青虫，还有田野里翩翩起舞的蝴蝶。

和大人们一起在农田里劳动并觉得很累，反而能体会到父母劳作的艰辛和粮食的来之不易。

但是随着城镇化的发展，大多数年轻人都是工薪阶层，靠打工养活一家人，如果放了春假和秋假，谁来照顾孩子？这是个大问题。城里的孩子可能就要上更多的补习班，放假比不放假还累，父母的钱包也惨了，辛辛苦苦赚点儿钱，除了房贷还有教育投入，压力太大。

所以春假和秋假并不是什么新鲜事，对于孩子来说我认为是好事，死读书、读死书终究不是办法，多多参与社会实践对孩子的成长还是很大好处的，书本里的大道理孩子听多了还会觉得烦，不如到社会实践中体会什么才叫艰辛。但是让还要上班的家长怎么办呢？可行性值得商榷。

义务教育学校新增春秋假有什么积极意义，你怎么看

12月12日，教育部、发改委、组织部等九部门联合发布了《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》，《意见》提出：

各学校要严格落实《义务教育课程设置实施方案》，在保证开齐开足国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法。

• 增加春假、秋假，正是一年中最好的时光，孩子们亲近大自然，去旅游，行万里路读万卷书，在实践中学习，而不是死读书。
• 有效分散暑假、寒假过于集中的外出。因为有孩子的家庭出游，一般都根据孩子的时间。所以大部分家长把公休调到暑假或寒假，造成除外拥挤等状况。有了春假、秋假可以有效分散出行。
• 学校也可以利用春假、秋假组织学生进行有意义的课外活动和社会实践，气候适宜，更有利于各种活动的开展。
  

  

  
  

但是我们也应看到，实施春假、秋假会带来一系列问题，这不仅是教育界的问题，他涉及社会方方面面：

• 孩子们的家长分散在各行各业，他们有没有时间、精力陪着孩子出去呢？单位会不会允许请假呢？必定孩子出游是跟随家长的，不可能是独立行动的。
• 即便是家长能请一定时间的假，但是也不可能整个假期在外旅游。那么放假的其余时间孩子的监管、安全等问题又是家长一大难题。
• 现在一到寒、暑假，孩子的补习班、游学等等铺天盖地，甚至密度大于上学期间。现在再加上春假、秋假，估计补习班要大赚一笔了。
• 再者，寒假、暑假集中出行，难道春假、秋假就不是集中出行？旅游体验除了季节气候适宜一点，照样会出现物价高、体验差的情况。
  

  

  
  

12月12日，教育部、发改委、组织部等九部门联合发布了《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》

《意见》提出： 各学校要严格落实《义务教育课程设置实施方案》，在保证开齐开足国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法。

如果春假和秋假在全国范围内推行的话，当然会引起很多争议，嫉妒和眼红。之所以会出现这样的问题，是因为社会上好多人对于国家出台这项政策意义还不完全了解和理解，另外对教师的工作性质也不是完全了解。

而实际上，增加春假和秋假的意义，不仅有利学生身心健康，还可促进消费拉动经济增长。

现代旅游业从传统的观赏性旅游向体验型旅游发展，把户外运动与培训教育、休闲娱乐、健康锻炼、自然观光、文化旅行等结合起来的户外探索教育，正在成为体验型旅游的新时尚。大中小学放春假或秋假正好满足了这种需求，顺应了旅游消费、文化消费的新时尚。

同时，可以错峰旅游也能极大的改善和调节目前旅游环境，特别是国家公休假期间的拥，堵，挤，闹，燥，不安全等问题。

国家九部门出台的这只是一个实施意见，到实际操作之中，教育部门自有具体的规定和要求。

从国家层面上来讲，对大中小学校放春假、秋假是有原则性的规定的，也就是说尽管增加春假和秋假是可能的，但也要各地教育行政部门根据当地学校课程任务完成情况具体决定，在保证开足开齐国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合实际，对每学年的教学和放假时间做出具体安排。

就是说，春假和秋假的具体安排和操作是由各地教育行政部门来确定。

因为我国各地教育发展很不均衡，这样的假期绝对不可能做到一刀切。在一些地区可能推行比较容易一些，而在另外一些地区推行起来就未必有那么的容易。

因为，学校一旦增加春假和秋假，不仅仅只是一个学校层面上的问题，会涉及到家庭 社会，各行各业，各个方面，可以说是牵一发而动全身。

因此，在推行和执行过程中肯定会有很大的阻力和困难。虽然国家9部门出台了这样的实施意见，但是转化到地方上，落地生根，还需要一个漫长的探索和实践过程。

但不管各地最终执行和落实的情况到底如何，增加春假和秋假是有积极的意义的，它的意义不仅仅只在于有利学生身心健康，而且还可促进消费拉动经济增长。

更重要的是，现代旅游业从传统的观赏性旅游向体验型旅游发展，把户外运动与培训教育、休闲娱乐、健康锻炼、自然观光、文化旅行等结合起来的户外探索教育，正在成为体验型旅游的新时尚。

大中小学放春假或秋假正好满足了这种需求，顺应了旅游消费、文化消费，读万卷书不如行万里路，让学生能有机会更多的到社会实践中去体验生活，这实际上也是一种新型的体验式教育。

同时，有春假和秋假就可以错峰旅游，这样能极大的改善和调节目前旅游环境，特别是国家公休假期间的拥，堵，挤，闹，燥，不安全等问题。