坠落树根致学生身亡，坠落树根致学生身亡视频

德育故事守株待兔

守株待兔是一个寓言故事，告诫人们不能只依赖运气而不努力工作。在德育教育中，这个故事也有着重要的启示意义。学生们需要明确自己的目标，制定计划，付出努力去实现自己的梦想。只有坚持不懈地努力，才能取得成功。而盲目依赖运气，只会使自己陷入被动和失败的境地。因此，学生们应该从守株待兔的故事中汲取教训，不断学习、努力拼搏，才能在未来的道路上取得更大的成就。

守株待兔是一个寓意深刻的寓言故事，故事中的农夫因为固执地守在一棵树下等待野兔而错失了其他机会，这告诉我们不能一味地等待机会，应该积极地寻找机会，勇敢地去追逐自己的梦想。在德育教育中，这个故事也告诉我们要善于发现机会，不要固守一成不变的思维，要勇敢地尝试新的事物，寻找自己的方向和目标。只有这样，我们才能成为一个有追求、有担当、有责任感的人。

韩非子寓言故事
原文
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——出自《韩非子•五蠹》
译文
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所耻笑。

掐尖教育是一种故意破坏教育生态的教育吗

掐尖教育有其存在的土壤。我国优质教育资源稀缺，家长都希望自己孩子接收最好的教育，掐尖教育迎合了这种需求。但是，掐尖破坏了教育公平的生态，在考评学校唯升学成绩的体系里，尖子生聚集的学校，比如衡某中学，占尽了各种政策优势，享有无数社会荣誉。但很大程度上并不是教师和教学多优秀，更多是学生基础比绝大多数学校好太多。这导致其它学校为了不被淘汰，被迫跟风掐尖，这就形成了剧场效应。所有学校都掐尖，掐不到尖的学校只有靠严苛的管理来压榨学生潜力。几乎所有学校老师都很累，所有学生都很累，所有家长都很累，但是能争取到的教育资源还是那么少。

有一天领导开会，问了一个问题：如果班里有三六九等不同学习水平的学生，你作为老师应该怎么办？

🙋‍♀️我当即说，不放弃任何一个学生

让学习好的优等生更加保持，精益求精；

帮助中等学生，继续加油进入优等；

努力补足低等生的基础知识，争取进入中等。

😓没想到我领导说，那样你会累死，肯定大部分人都会盯住优等生！

👉我想的是：

1. 教育都是公平的，只掐尖，良心不会痛吗？虽然方便老师，但是家长同样交学费，学生花费同样时间来学习，为什么会不同等对待？

2. 老师的价值体现在掐尖吗？老师的责任如何体现呢？有没有想到一般家境的家长为了学区房拼劲所有，换来的却是掐尖，心会多痛

3. 越是掐尖，人才越少。都是一样的道理，大部分学生群体是中等生居多，为什么不在保持优等生的基础上，多花精力来培养这些中等生？学生的潜能都是可以被激发出来的，为什么不教给差等生更多的技能，那样整个社会素质能力水平也会提升啊。

教育根本，教师职责，希望生态教育不要被故意破坏其原有的本意，希望每个学生都受到平等公平教育[祈祷]

不容否认，各地各级学校还是存在一些违规办学现象。比如，办重点学校，办重点班等等。个别地区甚至还容许违规招生，比如优录，提前优录等等。这些现象就是人们常说的掐尖教育吧。

掐尖教育一方面为人们所诟病，主要是因为它破坏了公平教育。

两千年前我国古代的大教育家孔子就提出“有教无类”的朴素教育民主思想，可以说从古至今，人们一直在追求教育公平理想。

西方近代也普遍将教育公平立法从而体现社会公平。

1949年，新中国成立之后，便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，体现了新中国重视社会公平教育。

50年代末，中央政府取消各种干部子弟学校，向当地普通居民子弟开放，消灭了“教育特权”。

1977年恢复高考，取消了特定的政治审查，出身不好的青年得以享受公平的接受高等教育机会。

1986年颁布实施《中华人民共和国义务教育法》，对促进九年制义务教育起到了重大推动作用；后来，该法在2006年得到修订，为我国实现教育公平提供了坚强的法律政治保证。

这些年来，党和国家一直重视公平教育。从党的十七大到十九大报告里都明确指出要促进教育公平，为此出台了一系列的政策措施。比如：大力促进教育公平、健全家庭经济困难学生资助体系……不设重点校重点班，破解择校难题等。“十三五”期间扩大教育公平，毫无疑问依然是我国教育改革与发展的重中之重。

在今年两会《政府工作报告》里，李克强总理提出推动教育公平和有质量的教育依然是今年及以后一段时间教育改革发展的重点。

对掐尖教育，另一方面，由于当前教育资源分配还有许多不合理的地方，导致重点学校的存在；它（掐尖教育）也就有了一些堂而皇之的（存在）借口，比如：更好利用优质教育资源啊什么的。等而效之，“重点班”什么的屡禁不止也就不足为奇。

从本质上看，掐尖教育满足了少数高质量教育需求，无益于整体教育质量提升，拉大了教育差距，形成了新的教育不公。

不管是有意还是“被迫”而为，掐尖教育实质上违背了教育政策法规，偏离了当前教育改革方向，破坏了大的教育生态环境。

由此可见，不能根除掐尖教育的种种现象，所谓的教育公平就会在教育过程中得不到完全体现。对此，大多数人民群众是不满意的。