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shimi书法里面的因势生形，是什么意思
我是“快乐书法营”，我来回答这个问题。
首先，我们要弄清楚书法理论和实践中，“形”和“势”究竟是什么意思。
关于“形”的问题：
传统的篆、隶、楷，行、草五体，无论其风格怎样千变万化，但书法理论上宏观的“形”，却只有两种。即：
“平画宽结，斜画紧结”。
1、平画宽结：大小篆、汉简、汉隶、都属于“平画宽结”。基本接近于横平竖直，字形取横势；又如颜真卿、褚遂良、苏轼，赵之谦的楷书，行书也是这一类；草书是“平画宽结”和“斜画紧结”交互应用的字体。（小篆虽然不取横势，但其体势，是平直的，其宽，体现在纵向的高度上。）平画宽结的字形，基本特征是横平竖直，横、竖画交叉的角度，也基本保持在90度左右，字体取横势，字的左右基本保持对称；字形显得平稳沉静；
2、斜画紧结：主要体现在楷书和行书中。如二王、米芾、黄庭坚的行书；大多数魏楷、欧阳询、柳公权的楷书。即横画都有一定角度的向右上方倾斜。当字的横画向上倾斜后，和横画相交的笔画，与横画之间形成的角度就小于90度，字体就不得不采用纵势，字的左右也不能保持对称。这样的字形，就显得结构紧促，显得峻拔昂扬。
不同的“形”，造就不同的“势”。这就是“形”和“势”的基本概念。
关于“因形生势”的问题
对正体字来说，“因形生势”，无非就是纵与横的形态问题；但对极尽复杂变化的行草书，问题就来了：
王羲之《笔势论十二章》说：
“夫欲学书之法，先干研墨，宁神静虑，预想字形大小，偃仰，平直，振动，则筋脉相连，意在笔先，然后作字。若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，此不是书，但得其点画尔。”
王羲之《书论》
“若作一纸之书，须字字意别，勿使相同。”
虞世南《笔髓论.释草》
“或如兵阵，故兵无常阵，字无常体矣；谓如水火，势多不定，故云字无常定也。”
上述论言，都强调形与势的变化和不确定。显然，按照“平画宽结，斜画紧结”，是无法穷尽千变万化的行草书的“形”与“势”的。也就是“因势生形”的问题，即在基本形的基础上，变化字形，也就是造“势”的问题。
多年专注于研究行草书结构变化的答主，“快乐书法营”对行草书的“形”和“势”的变化的一般规律，总结出十一种基本变化，即行草书的“五势六形”。下面以二王选字为例：
五势分别是：正形、左侧、右侧、仰视、俯视；
正形
左侧
右侧
仰视
（相对正形，字的重心偏高）
俯视
（相对正形，字的重心偏低）
六形分别是：纵、横、方、圆、肥、瘦
纵形
横形
方形
圆形
（相对正形的方正显圆）
肥
瘦
总结：
1、“形”与“势”，因“预想字形”，按其豫设之形而成字后，字的“势”就随之而变化。
2、笔画之间形与势的组合，就更加复杂，无法在一篇问答中一一说明；实际上，书法理论上所说的向背、开合、聚散、大小、正敧、曲直等等，都是形与势的表达范畴，并且不是孤立单项选择的应用，而是交互穿插的复合应用。传统书法理论，一贯讲究“阴阳相生”、“形势合一”。设形谋势，因形成势，因势变形，是书法艺术形与势的基本原则。“形”与“势”，不可截然两分；所谓无势，失势，也就是形的组织方面出现平庸呆板的问题了。
3、“形”与“势”，“因势生形”、“因形生势”，一定是保持在字的基本形态的基础上的变化。比如上下结构的字，字形适合相对拉长以表现纵势；左右结构的字，字形适合相对压扁以表现横势等等。但这是有一定限度的。超过这个“度”，就会过犹不及。
答主的经典法帖集字图片，题主和感兴趣的书道朋友，可以体会分析下啊。
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书法中的“因势生形”就是常说的是笔法中的因字所需而合理地改变笔的运行轨迹，和章法中因字形和整篇布局而做的必要字形的调整。
在整篇书写中，从第一笔落笔，就要考虑笔势，第一笔决定着下面几个字甚至几十个字乃至于整篇的和谐布局，所以这就叫因势生形。
一笔开始，连绵而下，字字组合不同，上下左右布局不同，就是“势”不同，“势”不同的需求，自然需要形的变化，形的变化则来源于书者书学基础、灵感、悟性、经验，优秀的书法作品就是在这样的因素下诞生的。这种因势生形的技法来源于丰富的知识与专业的素养，要想在这方面有所成就，书者不仅要有扎实的书法知识和驾驭毛笔的基本功，更要有自身的修养和博览古人名帖的眼界。从古至今，各位书法大家，无不是艰苦学习先人技法而后加入自身领悟而融入于创作中的。
总之，因势生形是对前人笔法有了相当深刻的继承、博学多识后融会贯通才有可能做到。要深谙笔法之道，更要结合自己对自然万事万物的理解。因字不同、上下左右乃至整篇布局的需求，用合理的笔法灵活改变，具体情况分别安排，方能写出书法之上品!
笔有其势，字有其形。字之形是由笔之势构成的。这里从以下几点，与你共讨。
一，笔势。
所谓笔势，就是以笔画的运笔方向取势。画有长有短。无论点，横，竖，撇，捺。每一笔从起笔到落笔。都会有一个方向。在一个字中，每一笔都有一个相互的协调，或平行到侧倚，方向感都比较强，从协调到统一，笔笔都表达得十分清楚。
二，字势。
所谓字势，就是每个字所呈现的姿态。或方或圆，或长或短，或倚或正，或平或扁。在书法过程中每个字都各呈姿态，其中各种字形和大小，倚正安排，是书法家把自已的情绪凝聚其中，在自然流露中把字形根据谋篇的需要而安排的。所以在书法作品中，每个字都是因势成形，因形造势。三，墨势。
所谓墨势，就是书法作品中的用墨安排。浓，谈，湿，枯，干的用墨，是根据笔势和字势协调安排的。或浓重湿润，或轻描枯干，皆依法而行，呼之欲出。再之墨势在统篇布局中起到很好的起承转合的协调作用。也是守黑计白的点晴之笔。
四，韵势。
所谓韵势。则是情感的宣泻，也是对书法作品中文字内容的一种诠释。笔势，字势，墨势皆随着书者的情绪，和文字内容所表达的内容，变化而生。书写过程中的动感，节奏感，以及字形流动的态势，均叫做韵势。
再之，韵势也称之字之貌，字之神。
我们在临写历代名家碑帖的过程中，浸淫日久。故此，名家的笔势，字势，墨势，韵势。在我们的作品中，都会表现出碑帖的痕迹，碑帖的韵势，碑帖的风神和风貌。例如我们在欣赏一幅书法作品时，从其韵味上就可以明显地看到，这幅是写二王的，那幅是写米芾的等等。这就是书法作品的精神风貌所表現出来的韵势。
总之，因势生形，是书作创作的真谛。广纳博采，我生我之面目，自成一家，自成一体，是每位书法家追逐的艺术高度。
在书法作品，只有因情生势，因势生形，形神合一，表现出视觉冲击力，和姿彩纷呈的艺术魅力。才能达到一定的境界，走上艺术的巅峰。
下面是我临摹的几幅书法作，其中的笔墨风貌与因势生形可见一斑。你共研之。
点画的形体姿态的表现，称为笔势，可以如此理解，笔势与形体之间的具有统一属性。换言之，形体由笔势体现出来，书者书写风格，因个性，情趣不同，自然写的笔势千差万别。
用笔方法的不同，反映在点画形体结构上不同，说穿了就是书写的笔势迥异。
因此强调笔势，是形成风格的风向标，比如肥瘦，长短曲直，方圆，平侧，巧拙，和峻之分，就会有不同用笔之势。
可见古人力究笔势，达及神触笔畅，古书家卫桓曰，“书势”，王羲之曰“笔势”。
古人论书，以势为先，，盖书，形学也，有形则有势。反之有势，才体现出形体姿态。
结论，书贵在得势。欧阳询楷书险峻之势。张旭狂草蛇龙势。王羲之书龙跳天门之势。皆形成了不同的笔墨形体风神。
你好，👍这个问题问得好。因势生形，形因势生。无势不成形，无形不因势。所以说“形”和“势”是书法的核心问题，我愿与大家一起来说说，对探讨和学习好处多多。🙏
因势生形，明朝魏学洢《核舟记》中有＂罔不因势象形＂。一“生”字，一“象”字，字虽异而意相近。一字之差，文意相通。可为互文兼用。也为“因势生形”找到了源本，理解起来也就方便多了。🌷
一、势。✍
1、势是用笔；是一切事物力量表现出来的趋向。笔一旦落下，便有了走势，有了走势，过程就是线条，线条组合成字，也就有了“形”。这是对“因势成形”的初浅而又简单的理解。稍微展开一下，就是用笔是有方法和规矩的，有规矩才有“方圆”。这个“方圆”就是“形”。👌
2、势是“形”，是事物本来的形状。魏学洢《核舟记》中说：“罔不因势象形各具情态。”说的是那个技艺精湛的王叔远，能按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。这就是王叔远的高明处。🌷字是书法的内容，书法是文字的载体。字有它本来的形体。书法要顺其形体才自然，不然的话，也就不成其形了。因势生形，不能违背了文字的本体。✍
3、是“自然界或物体的形貌 ”唐· 柳宗元《至小丘西小石潭记》：“其岸势犬牙差互，不可知其源。”书法源是自然美，书法的目的也是表达、表现自然美。✍书法是源于自然而又复归于自然。来有源去有踪，所以书法艺术，☀️有着广阔而又灿烂的前景！这个“势”，也就是“自然”，是因自然而生形。正如蔡邕所说：“……若虫食木叶，若利剑长戈 ，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月。纵横有可象者，方得谓之书矣。”😁
🌷势有了，形也就有了。这个形，是有源有本的。合于自然合于道，与势是一个整体。有源有本，有生命。这就是“书法”！✍
（图片来自网络）
🌷🌷🌷欢迎您的欣赏和赐教！🙏🙏🙏
你上中学最快乐的事情是什么时候
上中学的快乐，已经是过去的快乐！把握住今天该怎么快乐才是我们最应该想的事情。中学时代的歌曲萦绕在我的心底，让我时时刻刻能够回想起充满梦想，充满斗志的青春！我想青春的美好时光只是一点一滴都让我深深的沉寂其中！快乐源自对美好未来的追逐，而今已经是过去所期盼的未来，把握住今天才不会在明天留下遗憾。而今天的快乐就是和学生一起成长，和自己的孩子一起成长。
说起来，我上初中最快乐的时候与粉条炖猪肉有关哦。
那是一个古老的故事，是一代传奇啊！
话说上个世纪70年代，曾经的考试交白卷当英雄论。可想而知那个时代学习多么散漫，更没有现在这么大的考试压力。我记得当时学习之余还有很多劳动课，干农活。比如下田插秧啊，种瓜种菜啊，采茶摘水果啊等等。文化知识学习有些耽误，不过，学到了不少劳动本领。[可爱]
到了70年代末，粉碎四人帮集团后，国家开始拨乱反正，科学的春天又回来了。又恢复了通过考试上大学（这之前是推荐上大学）。那个时候，我正好读初中，刚好在我们这一届初中由二年制变为三年学制。好像，从那个时候起，人们愈发重视知识，重视学习了。
我记得这一年我从初二升级上初三。还在暑期，忽然接到学校通知要到另一所学校集中学习。同时接到通知的还有另外三名同学。后来才知道，当时公社（相当于现在的乡）鉴于各大队办初中的力量有限，于是将比较优秀的学生集中起来办了一个中心学校。为了补齐学习上的成绩差异，就在暑假里办起来了培训班。这样的培训班与当下的性质完全不同啊！那是完全免费的！并且有学习补助！每到周末还有加餐！注意啊！当时生活开销都是免费的！由于当时物质生活还不太富裕，平时我们的主粮不够吃还要掺杂杂粮如红薯土豆什么的，加餐可是有肉的，粉条煮肉啊！所以，直到现在，当时学习什么的差不多忘光了，还清楚记得的就是周末加餐的快乐时光。
这也是我上中学最快乐的事吧！周末加餐吃肉！哈哈哈[我想静静][我想静静]
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