小班按物体的大小多少排序说课，小班按物体的大小多少排序说课教案

小班先学感知数量还是先学点数

先学感知数

　　1、 教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。

　　2、 学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。

　　3、 培养幼儿良好的操作习惯。

小班认识数的范围

认知目标

小班

1、学习按物体的一个特征分类

2、学习按物体量（大小、长短）的差异进行5以内的排序

3、认识“1”和“许多”,并能正确区分

4、学习用一一对应方法比较两物体的数量,感知“多”“少”和“一样多”

5、学习手口一致的点数5以内的实物,并能说出总数

6、按数（5以内）取物

7、认识圆形、正方形、三角形,并能说出其名称

8、以自身为中心区分上下

9、认识早晨、晚上、白天、黑夜,并学会基本的运用

《走进科学》节目有多雷人

雷的外焦里嫩。

记得有一集，一个男孩儿男说是拿着的硬币爆炸了，把自己手炸伤了。然后，走近科学来解密了，从硬币的材质讲起，甚至又都走进了造币厂拜访求解，还去了大学。最后你猜怎么着？小男孩儿拿着硬币碰到了电瓶额的正负极，触电了。

还记得有一起节目是关于抹布容易滋生细菌如何处理。一开始先是做试验，将抹布放开水中烫，烫完放显微镜下，证明开水烫不能完全消灭细菌，接着用水煮，用微波炉加热，各种试验，最终都不能完全消灭细菌。主持人说：等一会听听专家的，专家有更好的办法。一大段广告后，出来一名所谓专家，专家说：最好的办法就是用几次丢掉，换新的。突然觉得有一种被耍笑一的感觉

这个节目最让我痛恨，满怀希望看了半天，结果就是一个笑话，有期节目说的一个农村的深井里传来莫名的声音，故弄玄虚讲了半天，最后的结果是有一个人掉到里面去了，这怎么能放到走近科学里面来说呢？！也不知道节目组是怎么审查的，难道是没有科学性的知识可以讲了么？赶紧关停这个栏目才是当务之急！#走进科学#

走进科学这个节目，前半段看着能把人吓死，最终结果能把人笑死，谁还记得有哪些雷人的里面有哪些雷人的操作？

《漏电之谜》

1.说的是一个村民老王在家修灯泡的时候，突然发现自家的墙壁带电，这可给他吓坏了，不愧是墙里的电线漏电了吧。四处查看一下，他惊讶的发现他家里的所有地方都带电。不光他家村里别人家在他的测试下也哪儿哪儿都带电，电压性高达二百二十伏。我的个天哪，可是也没听说村里谁被电着呀，这到底是怎么回事呢？于是节目组出场了，找来专家用专业仪器移动检查、开会分析，抽丝剥茧，最后得出一个惊人的结论。老王的电笔怪了……

《吐血奇人》

2.这里说的是张姓小伙子有一项特殊的能力，能随时吐血，还能在身体其他部位作出血来，不留下任何伤口。一开始，节目组以为他含了血包，但是检查完发现根本没有，后来又把他拉到医院去。经过验血啊，x 光c t 啊、核磁共振啊反正是能做的，都给他做了。最后得出的结论是小张牙龈出血，原来是小张的牙龈出血。

3.这集说的是一个小男孩儿深夜频频发病，症状宛如僵尸附体，身体僵硬，双臂伸直还要吸血。见阿里人听信道长之命，找来红色物件塞住几口，结果根本就没用。一时间，谣言四起，闹得镇上人心惶惶，家里只得带着男孩去了市里的大医院验血脑电波啊，做了各种检查，还包括心理辅导。最后专家得出结论，孩子是装的，其实这玩意儿是个留守儿童，从小没妈，父亲又常年在外打工，所以他只能靠装病才能让父亲回来陪伴他。

小的时候看这档节目，每次都紧张兮兮的，既激动又害怕，到了最后结尾跟闹着玩一样，这么多年都还没忘，这么来看， 它确实是一档非常成功的节目。

《走近科学》是央视打造的一款电视科技节目，1998年开播，晚间黄金时间在科教频道播出。在智能手机并不普及的十几、二十几年前，《走进科学》可谓是中国科普的一面旗帜。有点遗憾的是在2019年9月30日，《走近科学》停播。依我看，《走近科学》的停播有其自身的原因，也有外界大环境的因素。

科普，简单地理解是普及科技知识。再稍微深入一点还会涉及到科学方法、科学思想、科学精神。接受了科学熏陶后，一个人分析解决问题的理性成分一定会大大增加，不论是科学问题还是非科学问题。作为一个电视科普栏目，《走进科学》应注重强调探索的过程、解决问题的过程，能够让观众认识到获取正确信息的方法和途径，了解怎样的方法、怎样的渠道、怎样的文献才是靠谱的。

在这比较浅显的层面上《走近科学》做的就不好。《走进科学》的很多选材根本与科学没有多少干系，栏目组不是在强调探索、发现的过程，而是注重渲染、铺垫、故弄玄虚等诡异手段，最后经常给出一个十分滑稽的结论。标榜着科普，其实是玄幻。名为科普片，实为玄幻片。在栏目组的这种认识或者自身定位下，不要说科学思想、科学精神了，就连最起码的科学知识也有可能出错。

比如将热水和冷水同时放进冰箱，会出现热水比冷水先结冰的现象，这是姆潘巴现象。只要你会查阅文献，你能找到与之相关的材料，也能根据材料中的介绍通过实验观察到这一现象。十几年前我看过一期《走近科学》，讲的正是热水和冷水哪个先结冰的问题。经过一期节目的渲染、铺垫、走偏，仅仅依靠一位中学生和她的老师，《走近科学》栏目组居然得出姆潘巴现象不存在的结论。堂堂央视科教节目犯出如此低级错误，真是滑天下之大稽。

科普其实还有更深层次的意义，在国家层面上需要有科普。国与国之间的竞争越来越依靠各自的科技底蕴，国家层面上的科普要提高公民的科学素养，让公民做到相信知识能够改变自己的命运，要让国家能够利用科技提高自身的国力。央视这个舞台在科普方面几乎成了摆设。

落后时期的人们普遍相信有鬼有神。一百年前、几十年前在国家层面上会专门宣讲世界上没有鬼神，会专门拆掉搞迷信的设施，那是国家出面开启民智。现在不相信鬼神的人比之前多了些，但是迷信也会发展，任何一个时期都有迷信，任何一个时期都不能缺少国家层面上的科普。央视强大的受众面广及影响力很适合作为国家层面的科普舞台，可遗憾的是这方面做得很差。央视科教频道曾像蒲松龄给人讲鬼神故事那样讲述外星人的故事，把外星人实打实地塑造成新的鬼神，并使很多人迷信了这种新的鬼神。

还有很多造福人类的科技，因为迷信的人太多，迟迟得不到推广。各种谣言、伪科学反倒是大行其道、盛行一时。比如转基因技术，国内的转基因育种研发并不落后，但因转基因被严重妖魔化，国内研发的种子迟迟不能推广种植，只好拿外汇换取国外的转基因大豆、玉米等。当大洋彼岸的美国在粮食、蔬菜、肉类、水果等领域都有转基因产品时，当美国人吃了几十年的转基因食品时，国内依然盛传美国人不吃转基因。此时迫切需要有国家层面的科普，由国家指导，社会各方积极行动的科学普及活动。农业部用多种方式进行过科普，社会很多力量及个人也有过多种形式的科普，但因宣传平台不给力，谣言依然肆虐。鼎盛时期的《走近科学》若是能够做一些关于转基因的科普节目，也许今天就会是另一番景象。

一个国家层面的科普平台上没有真正的科普，这是《走进科学》的最大雷人。