国学智慧尔雅有多少节，国学智慧尔雅有多少节课程

国学究竟有哪些科目分类？小孩子在多少岁学国学会比较合适

刘氏父子之后，目录之学的发展一直持续。魏时的《中经新薄》，将书籍分为四类，以甲、乙、丙、丁冠名，是见到的最早四分法。南北朝时期宋代王俭所撰《七志》，梁代阮孝绪《七录》等。魏晋五代期间，分类以七分法为多，也出现了四分法。到了唐初，编修《随书》采用四部分类法，弃用甲、乙、丙、丁作为部次标称的方法，直接采用经、史、子、集作为四部标称。从此确立了以经、史、子、集四部作为主导的图书分类方式，直到清朝末年，期间虽有一些其他分类方式，但其影响都不可与之相比。

《随书 经籍志》“经部”分类：

分为十类：（1）易。（2）书。（3）诗。（4）礼。（5）乐。（6）春秋。（7）孝经。（8）论语（附《尔雅》、《五经总义》）。（9）纬书。（10）小学

《随书》“史部”，分十三类：

（1）正史。（2）古史。（3）杂史。（4）霸史。（5）起居注。（6）旧事。（7）职官。（8）仪注。（9）刑法。（10）杂传。（11）地理。（12）谱系。（13）薄录。

《随书》中“子部”，分为十四类：

（1）儒家。（2）道家。（3）法家。（4）名家。（5）墨家。（6）纵横家。（8）农家。（9）小说家。（10）兵家。（11）天文。（12）历数。（13）五行。（14）医方。

《随书》“集部”分为三类

（1）楚辞。（2）别集。（4）总集

《四库总目》和《随书》分类略有不同，在这里不在赘述。喜欢国学，想了解的童鞋可以关注（公众号：天涯哥在路上），阅读原创文章《莘靖聊国学》。

《四月民令》（后汉崔实撰）：“农事未起，命成童以上入太学，学＇五经＇；命幼童入小学，学篇章。”篇章者，即各种字书。古代的成童年龄说法不一，有的说是8岁，有的说是15岁。我倾向15岁入太学。

在宋代的时候称小学之六艺为：文字、五方、术数、洒扫、进退、射御；而小学功课中，文字部分总是学习分量最重的部分。也是小学功课中最难部分。基本学通小学功课，有了一定基础，才能读经、史和百家，才能真正地成为文化的传人。所以，小孩子还是先从认字开始，可以先读《三字经》，《千字文》等启蒙书籍，等年纪大了，有了一定的基础，再读四书五经。

国学是专指中国传统学术，是中国特有的知识系统。中国古代学者把学术分为四部，也叫“四库”，即经、史、子、集。从专业性方面来看，这种分法有较大局限。清代戴震等学者提出义理、词章、考据的三个学习入门途径，曾国藩增加“经世”一门，形成了“四门”分类法，被后来学者采纳。

现代传统文化学者，沿用了四门的分法，又吸收了现代学科分类方法，随后把国学按学科特点，主要分为“四门”，在四门之下，又做了细分。这里综合各家分法，提供一个“四门”及其细分的分类体系，以便概要把握国学所涵盖的学科类别。

1、考据之学。主要考认文字、事物的本源和事实。

考文字之学：文字学、声韵学、训诂学等。

考典籍之学：目录学、版本学、校勘学、辨伪学、辑佚学等。

考文物之学：考古学、金石学、甲骨学、简策学、敦煌学、库档学等。

2、义理之学。主要是关于各流派思想的。

包括：经学、子学、玄学、佛学、理学、其它哲学、宗教等。

3、词章之学。主要关于文章、文学，体现艺术之美等方面。

文学：文章学、语法学、修辞学、诗学、词学、散曲学、戏剧学、小说学、俗文学、文学批评等。

艺术：音乐学、书画学、舞蹈学、雕塑学等。

4、经世之学。关于致用的学问、原理与技术。

社会科学：历史学、政治学、社会学、经济学、

兵学、法学、教育学等。

自然科学和技术：天文学、地理学、生物学、博物学、农学、工艺学、医学、数学、物理学、化学等。还有术数学。

至于孩子什么时候学国学，要看学习目的和学习内容重点放在哪里。

国学作为培养孩子智力、情感、对真善美的感知能力的知识，作为构造优越的个人知识体系的重要组成部分， 总体上，应当采取这几个原则：

1、应该和孩子的成长阶段、个人条件相适应。过早学习一些不能理解的文史哲经，特别是经学原文，一般不应该提倡。

2、和学习现代知识的相关部分同步进行、结合进行，以现代知识做基础，有选择地吸收国学知识。

在培养孩子成长的角度看，国学不应该被当做一套独立的特殊的学科来看待，而应该把国学看做是现代教育应该掌握的知识的有机组成部分，和现代知识学习有机交叉、结合、综合协调安排。

3、国学学习要根据学习目的有所侧重。在孩子成长时期，基本上采用诗歌、文史启蒙、百科精选的初级入门步骤。

幼儿学习，就可以从开始学习说话的时候，教给他们浅显上口的诗歌。这可以算是开始学习国学了吧？然后在能听懂抽象语言的时候，开始学习听故事、听读一些蒙学读物。视孩子的理解能力，三、四岁开始，通过听讲、看图画，自己看故事、看百科知识。一般三、四年级可以开始读浅白话原著，初中开始读文言经典的选段。高中可以有重点地多读经典的重点选段和精华部分，甚至通读全书。

国学的主体内容，本身不是给孩子写的，古代虽然从很小年纪就开始背经典，那和今天的孩子被迫很早学奥数一样，是被古代科举扭曲的学习生态。背经典在今天仍然是可以选择的学习方法，甚至适当地早背一步也是可以用的办法，但不可强加给孩子，总体上，背诵和学习的内容以不超越孩子的基本理解能力为宜。孩子的学习内容，还是以相关知识背景的同步建立做基础，学起来才事半功倍。

目前学校教学设计虽然不够科学完美，国学部分选文偏少，但总体上还是适应一般孩子所在年龄段的学习特点和能力的，所以，在哪一个阶段学习什么，应该参考孩子学前教育的建议，了解幼儿园、学校的教学安排，并进行补充，加入强化和扩展的学习内容。

如果希望孩子在国学方面有更加突出的能力和表现，只要在以上介绍的基本规律上，加强内容和强度就可以了。不主张让孩子完全沉浸在国学氛围里，用东施效颦的复古思维学习所谓原汁原味的国学。就国学学国学，是一条误人子弟的路子。即使把孩子培养到古代秀才、举人的程度，如果孩子没有现代知识、现代思维和现代学术训练，就是准备做纯粹的国学研究，基本上也是没有出息和用途的。

作业一个业余国学爱好者，我觉得先从辅助的书开始吧，四书五经太过深奥，像，三字经，千字文，增广贤文，围炉夜话，菜根谭，可已培养他对国学的兴趣。这些书是外围，真正国学的书就是四书五经。因材施教吧！