比24少1 4的是多少，比24少14的数是多少

4岁孩子以前记忆很好，现在很差怎么回事

首先，我想知道，题主眼中的“以前很好”，“现在很差”是如何判定的？

如果，题主所说是真实的（没有误判），我个人认为有以下的几种可能

1、孩子之前所能接触到的刺激相对较少，更容易专心在某件事上，而低龄的幼儿在学习时，是可以调动全感觉器官进行整合性学习。

2、在养育过程中，养育的形式，使孩子发生了变化，例如：被人为破坏的注意力等。

最后，养育过程中，给孩子“标签化”的时候请慎重，父母喜欢给孩子贴标签，可这个标签一旦贴上，就很难从自己的心里再撕下去。

4岁的小孩，记忆力比之前差这个问题，让我想起另一个常见的问题“我们家小孩是不是有多动症？”

严谨医学统计70%“多动症”都属于误判，再算上疑似，无需治疗的轻症。实际情况误判比例高达95%以上。

怎样的评判标准才会得出记忆差这样的结论呢？4岁不是无忧无虑开开心心玩耍的年龄吗？我们家长给他安排了哪些学习内容，又制定了什么学习计划呢？

我有一个育儿专家朋友，我问过他一个问题：“你怎么看待幼儿园教小学阶段知识的问题”她的回答把我惊呆“就是因为原来的幼儿园教的知识太多，她才把小孩转学的。”

当我们给小孩冠以“记忆力差”，“怀疑多动症”这些标签的时候，就是家长应该系统学习育儿经验和了解小孩生理心理发育特点的时候了。

不是小孩记忆力变差了。是家长记忆力太好了，家长太希望小孩快速进步，赢在起跑线。

晚上睡觉不要把手机放在卧室，特别是不能放床头，或者不要让孩子长期玩手机，这些辐射都会影响孩子尚未发育好大脑而影响孩子的记忆， 告诉你一个增加儿童记忆力的食疗，:用一个鸽子蛋【或者鹌鹑蛋5个】莲子肉十粒，将其捣碎放入蛋液，搅拌均匀，上锅蒸熟，早晨空腹给孩子吃，连吃七天，对提高宝宝记忆力有特效，吃这个食疗方时:忌吃:酒类，辣味，蚕豆，海带，这个安全又经济的方法不妨一试！

孩子变得记忆力差有时候是专注力不够，也有可能是方法不对。现代的孩子靠死记硬背估计也是少数能成功，孩子年龄大了对外界的接触也多了，外界的诱惑最容易让孩子分心。

其实记忆的储存会分为几个阶段，父母要去观察孩子在哪个阶段会记忆得很好，而哪个阶段会较差点，对症下药才会事半功倍。

我们来看看会出现哪几个阶段？

1、感觉回忆

好比你现在躺在沙发上阅览一本书，与此同时还能听到周围人的话语，或是风吹过草木的动静，闻到窗外隐约传来的清香。

这些感觉与脑海中对文字的回忆同时存在，但有时由于太过于专心阅览，乃至对感官接受到的影响毫无认识。

不过，感觉回忆的信息量虽大，但时刻极短，只能保持0.24~1秒左右，比眨一次眼睛的时刻还要短。

比方你在阅览时，突然有人开门进来，这个动作在回忆中得到强化，就会招引你放下书本，站动身来迎接或调查。

2、短时回忆

较感觉回忆更明晰，但时刻很短，大约只能保持在一分钟以内。

但，短时回忆容量依然有限，一般为4±1个信息单位。假如没有人复述，保持的时刻不会超过20s。

3、长时记忆

相对感觉回忆和短时回忆来说，长时回忆不管信息的种类仍是数量，都具有极大优势。并且，贮存的时刻也很长，一般能保持好几年乃至是一辈子。

而长时回忆，又可分为情形回忆和语义回忆。

而语义回忆，指的是将认知或常识按照某种含义或规则构成集合，一般在学习过程中用到。

首先大家要知道，在信息转化为回忆的过程中，是能够人为操控的，这对改善回忆来说无疑是个好消息。那怎么才能帮助孩子提高记忆力呢？

1）培育感知力，加强感觉回忆

因而，爸爸妈妈要协助孩子培育感知力，即细致感知和调查到日子中细节的才能，以此增强感觉回忆的效果。

具体做法：

当然，经济一些的方法也能够，比方公园，乃至是菜市场、商店等流量大的当地，也能让孩子见识到众生相，以及千罗万象。

这不仅能增强感觉回忆的影响反应，也能为孩子的日子增加趣味性，让他具有发现美的眼睛。

2）改善复述方法，进步短时回忆的功率

前者是将信息不断进行简略的重复，后者是对信息进行分析后，使其与孩子原有的常识建立起联络，从而强化回忆。

有研究表明：建立在了解基础上的精密复述，是最有用的回忆方法。

具体做法：

当孩子回忆一个全新的东西时，能够先根据类似点找到一个孩子现已了解的事物，进行类比，来增强回忆。

比方孩子学习等边三角形，爸爸妈妈能够先教孩子学习等腰三角形，之后的了解就会轻松得多。

给一些本身没有含义或含义不明确的事物，赋予生动的形象、情形或是定义，就能在信息影响与回忆之间搭建一个有趣且结实的桥梁。

好似教小宝宝学数字4，像一面国旗，2像一只天鹅等，都是这种回忆方法的运用。

3）对长时回忆的含义进行优化

而回忆能保持的时长和结实程度，又取决于信息含义的质量。假如孩子对其了解很深入，回忆的效果自然也就更好。

在这方面，国外教育一向用的都是思想导图。即在孩子学完某一个常识外，将一切的常识点经过导图进行梳理，分枝开叶、互相联络，以加深了解。

总而言之，回忆力是能够后天培育的，但也具有技巧性，只要教孩子构成一套高效可行的体系，才能在学习的跑道上跻身前列。

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